花婆婆绘本故事PPT教案

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。2、《花婆婆》PPT。3、儿歌“四季花开”：暖和的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？炎热的　 夏天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？凉爽的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？寒冷的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开）4、背景音乐。过程与记录：一、听故事。1、引出活动：老师：今天带来一个故事，认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ ——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？ 孩子：老人。老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的……买花的……喜欢花的……2、讲述故事老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……3、继续讲故事。二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。2、分一分：四季不同的花。老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？ 是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。在活动中孩子：玫瑰是冬天开的老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。孩子：桂花，不知道……老师：它是在中秋节开放的……孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。孩子：对，八月十五中秋节。3、唱一唱：四季花儿开。1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季 开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱 唱看。——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。孩子：桃花桃花朵朵开。老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。老师：啊，这真是件美好的事情！——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。三、一件美好的事1、回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！2、美好的事情。老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念儿歌……老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护世界……大家：啊？孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

花婆婆绘本故事PPT原文

一束束炫丽的鲁冰花跃入眼帘，吸引着我们去探索作者所描绘的美丽世界……小女孩在爷爷的画廊上作画，画中漂浮的朵朵白云，让人感到自由自在、无拘无束的生活

晚上，爷爷抱着小孙女讲述一些遥远的故事，引导他的小孙女“做一件让世界变得更美丽的事情”

小女孩长成了优雅的卢菲丝小姐，图书馆的工作，让她接触到孩提时爷爷提到的很遥远的故事她抽空到公园内感受热带雨林植物的气息，然而那并不是真正的热带岛屿。文中隐含着她接下来要做的，第一件重要的事情卢菲丝小姐来到一个真正的热带岛屿，和岛上的村民们结下了深深的情谊从此，卢菲丝小姐到处出外旅行，她爬过雪山，走过沙漠，穿过热带丛林……在一次旅行中，意外堕下骆驼背部受伤，只能回家修养，她开始了人生规划中第二件重要的事情——“在海边找个房子住下”卢菲丝小姐在海边的房子住下，在包围房子的石头底下撒下了一些鲜花种子。每天都面对大海想着爷爷交代她的第三件重要的事情第二年春天，卢菲丝小姐背部的病情复发，躺在床上，却看到屋外迎风摇曳的鲁冰花，她鼓励自己下床去播种更多的花种子冬天过去了，卢菲丝小姐身体日渐康复，她看到山顶的鲁冰花，想到了一个绝妙的点子她订购了一大包鲁冰花种子，一面散步一面撒种子又一年春天，满山的鲁冰花都盛开了。看到这幅场景，让人想起海子的抒情诗《面朝大海，春暖花开》转眼间卢菲丝小姐头发已发白，正对着一群孩子述说着她年轻时的故事。也想当年她爷爷一样引导着她可爱的小外甥孙女，去做一件“让世界变得更美丽的事情”最后，满山的孩子在花丛中享受着世界的美丽，她的小外甥孙女也像幼儿的卢菲丝小姐一样，抱着鲜花向山下跑，似乎要跑出画面，进入宽广辽阔的世界，开始一段新的美丽的旅程

 花婆婆绘本故事PPT读后感

有一个婆婆我们叫她花婆婆。花婆婆个子矮矮的我也不知道这是为什么?花婆婆给我讲了她以前的故事。她小的时候住在大海边，她的爷爷是一个艺术家。爷爷在画画的时候花婆婆会帮他画几片云朵，晚上她总是坐在爷爷的腿上。爷爷对花婆婆说：”你长大要做的第一件事，要住在海边;第二件事是要实现你的梦想;第三件事是让世界变得更美丽。“花婆婆长大了，她在图书管理工作。冬天她总是到公园的热带馆里参观。她准备出去旅游，她周游了很多地方，在到达东方的一座小城市时，因为骑骆驼时不小心摔了下来。伤到了背部，所以花婆婆的个子矮矮的。后来她在海边安享晚年，种了很多鲁宾花，因此我们叫她花婆婆。

　　读了这个小故事，我觉得花婆婆是一个懂得享受生活的人，她喜欢旅游，喜欢花草，喜欢世界上美好的东西。  　　

花婆婆绘本故事读后感

从前有个叫爱莉丝的小姑娘，她非常羡慕能像他爷爷一样到处去旅行。爷爷说你必须完成三件事，爱莉丝很好奇，爷爷说：”就是做件让世界更美丽的事。“

那时爱莉丝还很小，她不明白要怎么做，她还是像以前那样开心的生活。慢慢的，爱莉丝长大了，她决定去实现自己的愿望，她首先在大海边住了下来。后来她又开始旅行，她走过雪山，穿过沙漠，来到热带从林，爱莉丝每到一个地方就广交朋友，她的朋友对她很好，她应该做点什么来回报她的朋友们。怎么做才能让世界变的更美。

爱莉丝开了一个花园，夏天撒种，现在已经开了，紫色，粉色，兰色的花随风飘着很漂亮。她种的花已经很多了，人们喜欢叫她花婆婆，她在想怎样才能让花开满世界呢?她开始撒种子，她走到哪里，种子撒到哪里，街道，教堂，小路撒满了种子。第二年春天，路边，教堂，小路开满了紫色，粉色，兰色的鲁冰花，非常漂亮。

现在，花婆婆还在种花，她要把花种到全世界。让所有的人都看到花。