幻灯片 1:
老师：XXXX时间：202X.X想象世界学习虚构
高中语文必修二
幻灯片 2:
教学目标1、在写作过程中发挥想象和联想。2、在想象的世界里学会虚构。
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什么是想象？心理学是说，想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程。而我们说，对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想像。 
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想象在文学作品中的应用如何？ 作文需要虚构，因为要表达心中的希望，就是想象，就是虚构，就是编造故事，作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。 想像的作文，虚构性的作文，一般可分为两类：一类是把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼；一类是幻想的。 
幻灯片 5:正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实，只是采取一端,加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。” （1）把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼，从而创造出新的形象。
幻灯片 6:幻想并不是以事实为依据，而是以理想或愿望为依据，但这并不是说幻想可以凭空妄想，归根结底，虚构的事物的具体形象还是决定于人的愿望和需要，反映人类的进步和美好的愿望。 （2）进行幻想。幻想，也是一种想像，它是指以社会或个人的理想或愿望为依据，虚构还未发现或实现的事物的具体形象的想像过程。 
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想象有什么作用？ 
  (1)想象是连接思想和现实的桥梁（2）可以丰富表现的内容和手段。（3）可以塑造生动的艺术形象  
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如何去想象？ （1）抓住事物的相似、相关、相反关系加以想象（2）根据已有的经验和认知，对未来进行想象（3）超越时空，突破现实，大胆虚构 
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想象有哪些要求： （1）以真实为基础（2）有一定的跳跃性 
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虚构是文艺创作的一种艺术手法。 指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。 虚构不等于说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。 
幻灯片 11:冯至《我的寂寞是一条蛇》
 “我的寂寞是一条长蛇，静静地没有言语。”
夏衍《包身工》“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起小时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事。”探讨问题：想象与联想的异同点。
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      人们在感知客观事物的基础上，经过头脑加工而创造出新形象的心理过程。是表现你对生活独特主观感受的另一种重要的方法。想象:人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。联想: 
幻灯片 13:我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？——联想我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？——想象由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。爱因斯坦说：想象力比知识更重要。 
幻灯片 14:由“﹌”想到绳子、大海的波涛……由“○”想到镜子、月亮、数字等 　
方式1：由“﹌”想到曲折的人生道路、学习成绩的起伏波动由“○”想到家人的团圆、故乡的思念方式2：由此及彼形象到抽象，感性到理性怎样进行联想和想象？
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白纸——视觉——草原哈达的纯洁白纸——听觉——森林伐木的凄怆白纸——触觉——树干干枯而沧桑白纸——嗅觉——林木葱茏的清新白纸——书本——人类文明的传承白纸——光秃的山野——关注生态、生存的问题由此及彼形象到抽象，感性到理性
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归  纳联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，向多个角度想象，这个彼可以是具象直观的画面，也可以是抽象的人生哲理，不同的是联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
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在写作中如何运用想象？
           1、联想式 
   这种想象方式往往以某一表象为出发点，触类旁通，将表象与表象联合在一起，联缀一片，形成整体形象。比如周锐的《未来考古记》就是非常成功地运用了这种联想式的思维方式，由一只“蜂窝煤”废渣而引发开去，将它联想成被未来考古家发掘出的“蜂窝煤化石”。有趣的是，作者站在未来各类专家的立场上，对“蜂窝煤化石”作了各种令人啼笑皆非的考证猜测，什么：“蜂窝”；“耳环”；“制作糕点的模具”；“武器发射管”；“声韵共鸣箱”等等。完全摆脱了直接对象的局限，形成联类不穷的审美想象，并以《未来考古记》为名，将全篇串联。这便是联想式想象的发散性思维方式。
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2、移植法 
    所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情节构造的需要等等。
    具体应用于文中的比拟。将原本现实社会中的现象，通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周锐《兔子的名片》中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗，真是别有一番意味，令人既好笑又值得深思。
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    她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
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3、融合法 融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合，形成一个新的具象。比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合，它的聪慧与调皮则特有孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美，这便是作家成功地运用了融合式的审美想象，加以创新塑造出来的，常用于科幻作品。
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4、夸张法
    不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满 
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夸张飞流直下三千尺疑是银河落九天
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5、设想推测法 
     按照事物的发展规律，沿着情节的线索，对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测，想象可能或应该出现的变化。 
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练习： 山坡上羊深深地埋下头去……于是白云说羊真谦恭，微风说……惟独青草……
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练习： 山坡上羊深深地埋下头去……于是白云说羊真谦恭，微风说……惟独青草……沧海一声笑浮沉随浪苍天笑纷纷世上潮谁负谁胜出天知晓
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练习：2、创造并描述一种混合型动物。例如，创造一只虎鼠（老虎和老鼠相合），什么是兔象（兔子和大象相结合）？
    3、如果你能让你就读的学校，发生三种变化，它将变得怎样？为什么你认为这样做是必要的？
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许多人有很好的想象力，却很难写好一篇作品，这说明单独的想象不足以支撑创作，必须对其进行进一步的设计和加工。
虚构：文艺作品创作中，为了塑造典型、概括地反映生活真实而凭借想象进行创作的方法。★由实入虚  ★自设逻辑  ★设置背景★突出描述重点情节  ★细节描写刻画★少用或不用含义模糊的词语
幻灯片 28:[原稿]鼓声咚咚，军乐扬扬；
      健儿身手，各献所长……[改稿]禾山苍苍，鹭水荡荡；
      健儿身手，各献所长……厦（门）运会会歌（李叔同修改）
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课堂练习：1、假如我是______2、与______ 对话      3、假如有来生，我一定……
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写作练习
       美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾写过一篇就目前来说，堪为世界上最短的科幻小说。把它译成现代汉语恰好是25个字，仅仅只有一句话：  
       地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……  
       请你续写这篇小说。 
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    尽管只有一句话，但它同样具备了小说的特点。就小说的三要素而言，有人物（一个人）、有情节（一个人独坐，听到敲门声）、有环境（仅有一人的地球上的某房间里）。科幻，重在科学幻想，其最为显著的特征就是：擅长夸张、制造悬念，给读者设置自由而广阔的联想、想象等思维空间。这25个字促使读者追究、探求的问题太多了——   
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    地球上怎么会只剩下一个人？其他人都到哪里去了？是去往别的星球还是都死了？如果死了是因为什么而死的？既然地球上仅剩一个人，那么敲门的又是谁呢？是人类，是外星人，还是其它高智能的动物？这最后一个人是否去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……最后故事又将会怎样发展？……总之，将会使每个读者都产生多维而丰富的联想和想象，有一百个读者，就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。 
幻灯片 33:
重生
       勃克是地球上最后一个人了。
       五年前，人类爆发了一场因为缺水而引起的世界大战。人们把最厉害的核武器都拿出来互相残杀。勃克之所以逃过了大难，是因为他的实验室是用防核辐射的材料做的。他不停地向外星球发出信号，期盼着外星生命来拯救地球。
       “咚咚咚……”
       “啊，是生命！”勃 克惊叫着。他飞扑到门前，急切打开门一看，是一个外星人。
       外星人把勃克带回了他们的星球，把勃克交给他们的人类基因和人类资料也带回了他们的星球。
       在外星人的帮助下，地球重新获得了生机。
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    想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。       
                           ——爱因斯坦
幻灯片 35:
老师：XXX时间：202X.X想象世界学习虚构
高中语文必修二